장애학생 대상의 제과,제빵 교육
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작성일 22-11-20 07:13본문
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_SLIDE_1_
장애학생 대상의
제과 제빵 교육
_SLIDE_2_
목차
ADDIE모형의 concept(개념)
analysis(Analysis)
설계(Design)
개발(Development)
실행(Implementation)
평가(Evaluation)
_SLIDE_3_
ADDIE 기본모형
analysis
Analysis
개발
Development
실행
Implementation
평가
Evaluation
설계
Design
- 문제를 파악하는 과정
요구analysis : 달성목표(goal)를 위해 필요한 것과 어떤 것을 요구하는 것인지를 확인하는 것.
학습자 analysis : 학습자가 어떤 상태인지 파악하는 것.
environmentanalysis : 학습을 수행하는데 effect을 미치는 environment적 조건을 analysis하는 것.
직무 및 해결해야할문제analysis : 교육목적을 수행하는 데 필요한 요소를 analysis하고, 해결해야할문제를 계열성
있게 순서화시켜 학습자들이 해야 할 일을 analysis하는...
_SLIDE_1_
장애학생 대상의
제과 제빵 교육
_SLIDE_2_
목차
ADDIE모형의 concept(개념)
analysis(Analysis)
설계(Design)
개발(Development)
실행(Implementation)
평가(Evaluation)
_SLIDE_3_
ADDIE 기본모형
analysis
Analysis
개발
Development
실행
Implementation
평가
Evaluation
설계
Design
- 문제를 파악하는 과정
요구analysis : 달성목표(goal)를 위해 필요한 것과 어떤 것을 요구하는 것인지를 확인하는 것.
학습자 analysis : 학습자가 어떤 상태인지 파악하는 것.
environmentanalysis : 학습을 수행하는데 effect을 미치는 environment적 조건을 analysis하는 것.
직무 및 해결해야할문제analysis : 교육목적을 수행하는 데 필요한 요소를 analysis하고, 해결해야할문제를 계열성
있게 순서화시켜 학습자들이 해야 할 일을 analysis하는 것.
개발된 program을 실제 현장에 사용,
계속적으로 유지하고 변화 관리하는 과정
사용 및 설치 : 완성된 program을 실제 environment에 설치하고 사용하는 것.
유지 및 관리
- program의 가치를 판단하는 총괄평가가 이루어지는 과정
교육훈련 성과평가 : 교수자료(data)의 effect성, 효율성을 평가하는 것.
- program을 계속 사용할 것인지, 무엇을 수정해야 하는지 등의 결점을
파악하는 것.
- analysis과정에서 나온 산출물을 창조적으로 종합하는 과정
수행목표(goal) 명세화 : 학습목표(goal)를 명확하고 세부적으로 파악하는 것.
평가도구 설계 : 수업목표(goal)의 각 단계별로 평가도구를 개발, 계열화하는 것.
구조화 : 수업목표(goal)에 도달하기 위해 학습내용이나 활동을 조직하고 구성하여 구조화 하는 것.
교수전략(strategy) 및 매체선정 : 교수학습의 내용과 과정을 어떻게 사용할 것인가에 대한 전략(strategy),
…(To be continued )
설명
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장애학생 대상의 제과,제빵 교육
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