2018년 방송대 교육심리학-콜버그의 도덕성발달단계理論(이론) & 에릭슨의 성격발달단계理論(이론)]1.콜버그의 도덕성 발달단계…
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작성일 22-03-01 22:41
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교육심리학 1] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계理論(이론)을 說明(설명) 하고, 그 교육적 시사점을 논하라.
교육심리학 1] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계theory 을 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논해보시오.
1) 기본적 신뢰감 VS 불신감(출생후-1년)
1) 에릭슨 성격발달단계theory 의 한계
하지만 이런 한계에도 불구하고 그의 theory 이 도덕발달 분야에 미친 effect은 절대적이다.
7) 생산성 VS 침체(장년기)
- 1단계: 벌과 복종에 의한 도덕성
<중간 To be continued >
교육심리학 2] 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계theory 에 대해 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논해보시오.
Ⅰ. 서론
3) 주동성 VS 죄책감(취학전기:4-5세)
1. 콜버그의 도덕성 발달단계theory 알아보기
Ⅳ. 출처
교육심리학: 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계theory 을 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논해보시오-교육심리학 중간처리해야할문제물
/목차
4) 근면성 VS 열등감(초등학교기:6-11세)
- 위 논제로 충실하게 작성된 2018년 2학기 한국방송통신대학교(방송대, 방통대) 교육심리학 보고서(콜버그의 도덕성 발달단계理論(이론) + 에릭슨의 성격발달단계理論(이론))입니다.
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- 2단계: 도구적 상대주의로서의 도덕성
서론, 본론, 결론의 형식을 갖추어 작성하였으며 다수의 data(자료)를 인용하여 더욱 설득력이 있게 작성했습니다. 그의 theory 은 세계 여러 나라의 도덕교육의 방향과 내용을 설정하는 theory 적 근거가 되었으며, 도덕의 과학적 연구방법을 가장 체계 있게 제시하고 있어 도덕교육에 매우 유용하게 적용되고 있다. 서론, 본론, 결론의 형식을 갖추어 작성하였으며 다수의 자료를 인용하여 더욱 설득력이 있게 작성했습니다.
8) 자아통합 VS 절망(노년기)
Ⅰ. 서론
교육심리학 1] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계theory 을 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논해보시오.
Ⅱ. 본론
4. 콜버그 도덕성 발달단계theory 교육적 시사점
/내용요약
순서
설명
Ⅲ. 결론
1) 전인습 수준
2018년 방송대 교육심리학-콜버그의 도덕성발달단계理論(이론) & 에릭슨의 성격발달단계理論(이론)]1.콜버그의 도덕성 발달단계理論(이론) 교육적시사점 2.에릭슨의 성격발달단계理論(이론) 교육적시사점,교육심리학
2. 콜버그의 도덕발달단계 3수준 6단계
콜버그 도덕발달theory 은 피아제의 심리theory 을 확장해 도덕발달의 설명(explanation)에 적용한 것으로 오늘날 도덕발달에 대한 가장 effect력 있는 theory 중 하나로 평가받고 있다. 오랜 기간에 걸쳐 심혈을 기울여 작성한 교육심리학 보고서이며, 목차와 본문내용을 살펴보시면 아시겠지만 대충대충 작성하여 분량만 늘인 data(자료)가 아닙니다. 참고data(자료)로만 활용하시기 바라며 학업에 보탬이 되길 진심으로 기원합니다. 지금부터 교육심리학 보고서를 통해 “콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계theory 을 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논해보시오”에 대해 알아보도록 하겠다. 참고하시면 관련자료 작성에 도움될 것이라 생각합니다. 참고하시면 관련data(자료) 작성에 도움될 것이라 생각합니다. 참고자료로만 활용하시기 바라며 학업에 보탬이 되길 진심으로 기원합니다.
2) 자율성 VS 수치심 및 의심(2-3세)
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<중간 To be continued >
1. 에릭슨의 성격발달단계theory 설명(explanation)
- 4단계: ‘법’과 ‘질서’ 준수로서의 도덕성
교육심리학 2] 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계理論(이론)에 대해 說明(설명) 하고, 그 교육적 시사점을 논하라.
- 3단계: 대인관계의 조화를 이루기 위한 도덕성 또는 ‘착한 소년, 소녀’ 지향단계
- 6단계: 보편적 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성
교육심리학: 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계theory 에 대해 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논해보시오-교육심리학 중간처리해야할문제물
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2) 에릭슨 성격발달단계theory 의 교육적 시사점
Ⅰ. 서론
2) 인습 수준
Ⅲ. 결론
교육심리학 1] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 교육심리학 2] 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. - 위 논제로 충실하게 작성된 2018년 2학기 한국방송통신대학교(방송대, 방통대) 교육심리학 보고서(콜버그의 도덕성 발달단계이론 + 에릭슨의 성격발달단계이론)입니다. 지금부터 교육심리학 보고서를 통해 “에릭슨(Erikson)의 성격발달단계theory 에 대해 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논해보시오”에 대해 알아보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
에릭슨(Erikson)의 성격발달단계theory 은 프로이드의 theory 적 기초를 두고 있지만, 초기 아동기 이후의 발달에서 심리사회적 측면을 강조함으로써 프로이드의 theory 을 확장시킨 것이다.
인간의 성숙과 발달이 평생에 걸쳐 이루어진다고 주장한 에릭슨은 심리사회적 성격 발달을 8단계로 구분하였는데 각 발달단계마다 해결해야 하는 심리사회적 위기가 있으며 그러한 위기는 새로운 경험을 위한 기회를 제공해 주고, 자기 자신과 세계에 대한 관점의 변화를 요구함으로써 그 결과, 성격은 계속해서 새롭게 성장하거나 방해를 받게 된다고 하였다. 오랜 기간에 걸쳐 심혈을 기울여 작성한 교육심리학 보고서이며, 목차와 본문내용을 살펴보시면 아시겠지만 대충대충 작성하여 분량만 늘인 자료가 아닙니다. 피아제는 도덕적 사고와 도덕성은 단계를 나타내며 발전한다고 주장하였는데, 콜버그는 도덕성의 단계적 발달 개념(槪念)을 가져와 도덕적 사고를 여섯 가지의 발달단계로 이루어지는 것으로 theory 화하였다.
3) 후인습 수준
Ⅰ. 서론
교육심리학 2] 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계theory 에 대해 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논해보시오.
6) 친밀감 VS 고립감(청년기)
Ⅳ. 출처
<중간 To be continued >
- 5단계: 사회계약 정신으로서의 도덕성
3. 콜버그 도덕성발달 단계의 특징
2. 에릭슨 성격발달단계theory 의 한계와 그 교육적 시사점
5) 자아정체감 VS 역할혼미(靑少年기:12-18세)
다.
